考虑到剩下的这些孩子吃了大苦遭了大罪才获得殿上面试的机会就此将他们打发了赵昺又有些心有不忍。于是挑着拣着让他们背上一段不过其中还是有个插曲一个十多岁的小孩竟然能够口中背诵左右手还能书写不同的文字让殿上之人无不惊讶无比以为奇人。
不过一旦让他们对此作出解释便一个个茫然不知大眼瞪小眼了不用问就是填鸭式的死记硬背根本就不明白自己背了些什么。而赵昺也只能苦笑摇头他作为穿越来的现代人却是明白‘神童’是可以制造出来的甚至已经形成了产业链。
看过《射雕英雄传》的人皆知郭靖是有名的‘笨人’而要练双手互博之术就要先学会左手画方右手画圈以求达到一心二用的目的。不过在南北朝时的神童元嘉眼里这是再简单不过的事情他曾双手均拿著笔左画圆右手画方口中则一字不漏地背诵文章同时也能准确无误地数著正在吃草的羊群数目。
与此同时元嘉的脑子也没有闲著其还构思了一首五言诗并用脚夹著笔把这首五言诗工工整整地写在在地面的纸上。他同时做著这六件不同的事每一件都完成得非常好目睹者无不惊讶万分因而被誉为“神仙童子”。
这种本事赵昺觉得很有难度但是笨郭靖经过努力和刻苦训练确是学会了这门本事可见人经过长期训练后会形成肌肉记忆也是可以做到的。而现代更是总结出了训练方法比如初期练习时两手写的的字要选笔画相同结构相似的字。待熟练后再逐步提高难度? 从一个字到多个字直至‘大成’。
所以说在名利如此双收的神童选拔号召下在父母通过拔苗培育出来的神童? 真的没有那么“神”? 而赵昺两世的经历让他明白? 与普通孩子纵向对比以后所谓“神童”只是拥有与其年龄不匹配的才能而这样的才能像我等凡人? 通过后天努力学习? 应该也是有可能获得的如果真的是与生俱来的只能专属于他们? 别人根本就无法习得了。
而大量的现代脑科的研究表明? 没有不聪明的孩子? 只有潜能未开发的大脑? 每个孩子都拥有神奇的大脑? 只是目前人类还不知道如何有效的开发利用。也就是说? 每个孩子都有成为神童的可能。且神童也不见得会一直“神”下去王安石笔下的《伤仲永》就是典型的事例。
用现代的话说如果是基因遗传下来的理论上讲其的才能是生而知之? 生来就为神童? 应该是不会枯竭的的? 但众所周知? 没多久方仲永便“泯然众人矣”。由此赵昺更愿相信天赋固然是重要的但神童绝非生而知之? 绝大部分都是后天习得的。
眼前这些人显然非是天生的身上雕琢的痕迹太重。而这样的真的好吗？赵昺前世深受其害理所当然的以为不好。父母过早催熟孩子进而想到一些走捷径的方法最后都走成了弯路。虽然神童一度成材但是毕竟属于少数天资聪颖加上机会难得一旦被选中则鸡犬升天。
更令人遗憾的是大多数神童的下场并不好。以赵昺所知甘罗英年早逝年仅十二岁即得上卿后一年内死亡葬于颍上城东。“海内存知己天涯若比邻”的王勃虽贵为“初唐四杰”之首但在上元三年秋返回广州竟因渡海溺水而死年仅二十八。而大明朝出现的两位神童也是下场凄惨。
广为人知的解缙在洪武二十年十九岁时中江西乡试第一名举人。次年他联捷戊辰科三甲第十名进士授中书庶吉士。朱元璋非常器重他命常在身边。朱棣时解缙升任翰林侍读。文渊阁后建立他与黄淮、杨士奇等一起入阁参与机务明朝内阁制度由此开始。永乐二年解缙已为内阁首辅。
不过恃才放旷、桀骜不驯的解缙后来卷入了储君之争。永乐十三年正月锦衣卫都督佥事纪纲呈上一份禁锢犯人名单朱棣看到解缙名便问：“解缙还在啊？”纪纲会意随即灌醉解缙将他活埋到雪中冻死。随后锦衣卫抄没其家产妻子宗族流辽东戍边。
另一位神童走的更远名声也更大其就是明朝巨奸严嵩。他官至明朝内阁首辅、吏部尚书、谨身殿大学士祸国殃民窃权罔利专擅国政近二十年。士大夫侧目屏息不肖者奔走其门行贿者络绎不绝。其戕害他人以成私并力排异己。还吞没军饷废弛边防招权纳贿肆行贪污激化了社会矛盾。晚年恣意妄为的严嵩终于激怒了明世宗被抄家去职其子世蕃被斩他两年后殁年八十八。
这说明凡事都有两面性孺子举轨制也存在着必然的短处。孩子从小便要受到来自应考的压力这对儿童的身心康健导致了必然的影响。并且其测验内容过于僵硬根基都侧重于死记硬背儿童发散性头脑的开辟受到了必然的约束导致社会整体的缔造性头脑不敷。而少年得志让他们自以为高人一等从而飞扬跋扈无视规则恣意妄为结果走上歪路。
这些教训让赵昺不得不反思难道国家应该这么培育人才吗？现在来看显然是弊大于利已然在社会上形成了不良风气。看着考试完毕等待自己裁决的一应人等那些孩子仿佛是如释重负地方官员紧张兮兮而那些家长是翘首企盼。至于‘指导’老师们则是暗自欣喜能走到这一步起码家长的赏钱是到手了若是再得皇帝青睐御口封赏踏入仕途也不无可能。
“这些学童皆有一目十行过目成咏的本事？”赵昺琢磨一会儿向下笑吟吟地问道。
“禀陛下他们皆有过目不忘之能！”一位队列之前的教师抢先回答道。而后其他人也七嘴八舌的跟着附和但表情各异有的是言辞凿凿、有的是含糊不清还有的干脆就是干张嘴不出声。
“肃静！”在旁侍奉的王德见陛下眉毛挑了一下立刻会意肃然言道“你们可要想好了再说否则就是欺君之罪重则抄家灭族轻者也要充军流放！”
“草民等不敢欺君！”沉默了片刻后又有人高声禀告道。有人开了头其他人或是心存侥幸或是想着富贵险中求索性放手一搏；还有的就是觉得已经走到了这一步没有了退路干脆就赌上一把。而这时紧张的却是那些陪同赴京考试的地方教谕们担心出了差池自己丢官罢职。
“好既然如此朕就考考你们去将新印好的《弟子规》取来！”赵昺见他们依然坚持笑笑道。
《弟子规》出现于清朝这个时代还没有赵昺也就放心的剽窃了作为皇家学院学生的教材。而最初他是想抄《三字经》的可想想那是王应麟编撰的虽然现在还未问世但也没好意思。而当下这本书刚印好外界还未传播开且此文总共才三百六十句一千零八十个字拿来考校他们正合适。
“此文简单易懂篇幅不长朕给你们一刻钟的时间通读。然后一一背诵能准确背诵全文者授进士出身入太学学习。能背诵一半者赐秀才出身入州学学习。其下者则有欺瞒之嫌学童年幼无知可恕其罪选举的官员、教师及家长皆送有司治罪。自觉不能者此刻退出朕不予追究！”赵昺这时定下了规矩且再次给他们留了机会。
“年前有神僧妖道自称有神通在陛下面前装神弄鬼结果逞强皆瘐死台上。而陛下宽仁给汝等改过的机会还望三思不要错过。”王德冷着脸又劝道。
这下阶下的气氛骤然紧张起来刚刚那些在陛下面前‘变魔术’的结局他们已经看到一个个的被打得屁股开花。而那些奇能异士在众目睽睽之下冻饿而死的事情他们进京后也有耳闻。如此一些人含糊了跪请退出；也有的窃窃私语一番后犹豫再三也退出了；而有的还不死心依然想博一下。
不过这下也有近半得人退出还剩下三十来个人而书此时也已经取来当他们发现此书并非是六经之一后有的人暗自庆幸。有的人看到只是薄薄的一本书后又有些后悔没有再坚持一下。
而赵昺也很宽容在学童背书的时候允许家长和随行的官员及教师在旁辅导让他们在长廊中各自找了地方各有一名侍卫在旁监督。随着王德一声开始自有人将书分别交予他们而沙漏也随之翻转待沙子漏尽之后也就是结束之时……
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